從專業(yè)人才走向高效管理

從專業(yè)人才走向高效管理(劉老師)課程介紹：

課程背景

    世界首富比爾•蓋茨——軟件開(kāi)發(fā)員出身，今天的比爾，不但是一個(gè)一流的編程高手，同時(shí)還是一個(gè)一流的管理專家，他管理著一個(gè)龐大的電腦王國(guó)。
    企業(yè)管理大師杰克•韋爾奇——電氣工程師出身，后來(lái)杰克卻成為了通用電氣公司的總裁，而他獨(dú)特的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格也成為了許多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人仿效的對(duì)象。
在職業(yè)發(fā)展的某個(gè)階段，許多技術(shù)人員必須決定是繼續(xù)沿著技術(shù)路線發(fā)展或者是走向管理發(fā)展路線；在企業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程中，某些技術(shù)人員會(huì)提拔到管理工作崗位；科技型企業(yè)的數(shù)量和規(guī)模日益增加，使得越來(lái)越多的創(chuàng)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)入到管理領(lǐng)域。但是我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)：
 ◇ 很多剛剛走上管理崗位的研發(fā)人員角色不能轉(zhuǎn)換，過(guò)度關(guān)注技術(shù)細(xì)節(jié)；
 ◇ 認(rèn)真幫助下屬可是他們并不買賬；
 ◇ 凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低；
 ◇ 希望下屬多提意見(jiàn)，可是他們卻什么都不說(shuō)，不愿意承擔(dān)責(zé)任；
 ◇ 上司讓制定工作計(jì)劃，可卻無(wú)從下手；
 ◇ 不知道如何分派工作，如何領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，更不知道如何確保你的團(tuán)隊(duì)不出差錯(cuò)；
 ◇ 自己疲憊不堪卻還不能有效達(dá)到整體目標(biāo)；
    從一名只對(duì)技術(shù)負(fù)責(zé)的技術(shù)人員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)全流程負(fù)責(zé)的項(xiàng)目經(jīng)理和對(duì)某一專業(yè)領(lǐng)域負(fù)責(zé)的部門經(jīng)理，在這個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，技術(shù)人員要實(shí)現(xiàn)哪些蛻變？要掌握哪些管理技能？如何培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力？……
本次培訓(xùn)站在轉(zhuǎn)型中的管理者的角度，充分考慮到專業(yè)人才轉(zhuǎn)型中遇到的困難，并結(jié)合多年對(duì)大中型企業(yè)中基層管理者的成功轉(zhuǎn)型的培訓(xùn)和指導(dǎo)，實(shí)事求是地為每一位有志于投身管理實(shí)踐的專業(yè)人才，指引了一條從專業(yè)人才走向管理高手的夢(mèng)想之旅。

培訓(xùn)目標(biāo)

 ◇ 剖析并理解從專業(yè)人才走向管理的角色轉(zhuǎn)變特點(diǎn)；
 ◇ 學(xué)習(xí)作為管理者如何管理員工；
 ◇ 掌握職業(yè)經(jīng)理人的核心技能
--自我管理，建立職業(yè)經(jīng)理人良好習(xí)慣和行為
--領(lǐng)導(dǎo)力提升，提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)能力
--高效溝通，運(yùn)用溝通技術(shù)影響部屬行為
--團(tuán)隊(duì)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力
--學(xué)習(xí)提升，不管更新，止于至善

課程內(nèi)容

模塊1：轉(zhuǎn)換思維，實(shí)現(xiàn)從技術(shù)到管理轉(zhuǎn)型
1.1 了解自我，打破迷思，認(rèn)知轉(zhuǎn)變
    業(yè)務(wù)/主管的的地位與使命/觀為得-基本改變模式/從個(gè)人貢獻(xiàn)者到一線管理者
  “自己干”還是“一起干”？ / 主管的五項(xiàng)基礎(chǔ)管理任務(wù)
1.2主管卓越管理與領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)搭建
卓越管理與領(lǐng)導(dǎo)力的定義/三縱四橫-從執(zhí)行力到領(lǐng)導(dǎo)力/管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別
 主管領(lǐng)導(dǎo)力的三個(gè)來(lái)源/主管領(lǐng)導(dǎo)力模型 /主管的管理素質(zhì)要求
    情景案例：孫振耀-管理事/管理自己/管理團(tuán)隊(duì)

模塊2：以身作則，提升個(gè)人影響力
2.1建立內(nèi)在信任，提升職業(yè)素養(yǎng)
 建立內(nèi)在信任-影響力的根本/提升職業(yè)素養(yǎng)-影響力的途徑/應(yīng)遵循的職業(yè)素養(yǎng)
 守土有責(zé)-主管的角色轉(zhuǎn)變/提升職業(yè)素養(yǎng)，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣
情景案例1：安迪的面試2：沖突、改變與融入
2.2 主管的自我管理
 主管的自我管理三角形/ 操之在我-提升責(zé)任力，創(chuàng)造性工作
 以終為始-提升目標(biāo)力，實(shí)現(xiàn)愿景創(chuàng)造/要事第一-專注力成就影響力
    21世紀(jì)知識(shí)工作者走向自我管理

模塊3：知己知彼，提升人際領(lǐng)導(dǎo)力
3.1 雙贏思維—實(shí)現(xiàn)人際有效互動(dòng)
 雙贏思維-人際領(lǐng)導(dǎo)力的土壤/客戶為本-人際領(lǐng)導(dǎo)力的基石/ 
情感賬戶-人際領(lǐng)導(dǎo)力的原則/同理心傾聽(tīng)，滿足人際交流對(duì)象的四種需要/
克服溝通障礙，實(shí)現(xiàn)人際互動(dòng)
   案例1：紅黑游戲2.存款，還是取款？ 視頻：錢小樣賣房
3.2溝通激勵(lì)與輔導(dǎo)—加速人際領(lǐng)導(dǎo)力提升
  信息、問(wèn)題、方案的有效傳達(dá)/把握與上級(jí)經(jīng)理相處之道/跨部門溝通的原則/
  了解同事需求，有效激勵(lì)/建設(shè)性提議
  管理迷思：性格不適合管理怎么辦/如何在工作中保持熱情 /討厭老板怎么辦

模塊4：群策群力，加強(qiáng)一線團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)
4.1 適才適崗， 情景領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)建“共好”團(tuán)隊(duì)
團(tuán)隊(duì)的定義 /“共好”團(tuán)隊(duì)的七大特征/ MBTI團(tuán)隊(duì)成員領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格測(cè)試
情景領(lǐng)導(dǎo)：能力與意愿的平衡/ 團(tuán)隊(duì)沖突處理與步驟 /創(chuàng)建”共好“團(tuán)隊(duì)
情景案例1：沙漠求生
4.2 系統(tǒng)思考，組織保障-實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力
 Q12員工敬業(yè)階梯-從忠誠(chéng)度到敬業(yè)度，領(lǐng)導(dǎo)力分解
 如何應(yīng)對(duì)上級(jí)交派五項(xiàng)核心任務(wù)/團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)的三講四化
 主管領(lǐng)導(dǎo)力語(yǔ)錄/團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)常見(jiàn)問(wèn)題與對(duì)策

模塊5：學(xué)習(xí)提升- 不斷更新，止于至善
成為管理高手-主管的三個(gè)轉(zhuǎn)變，與時(shí)俱進(jìn)/
從優(yōu)秀到卓越,讓領(lǐng)導(dǎo)力成為一種習(xí)慣
行動(dòng)學(xué)習(xí)、互動(dòng)答疑 

培訓(xùn)講師：劉老師

教育及資格認(rèn)證：
資深培訓(xùn)師、組織及人本管理專家、特約財(cái)經(jīng)管理書評(píng)人、國(guó)內(nèi)知名財(cái)經(jīng)媒體、管理網(wǎng)站專欄作家、特約撰稿人。
講師經(jīng)歷及專長(zhǎng)：
劉老師擁有十五年大中型、成長(zhǎng)型企業(yè)實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn)，從基層員工到企業(yè)高管，從職業(yè)經(jīng)理人到創(chuàng)業(yè)家的完整職業(yè)經(jīng)歷，歷任香港上市制藥企業(yè)(HK2877)培訓(xùn)經(jīng)理、大型醫(yī)藥公司HR總監(jiān)、某化工集團(tuán)董事長(zhǎng)顧問(wèn)等職務(wù)，現(xiàn)為某環(huán)境科技公司聯(lián)合創(chuàng)始人。熟悉大中型企業(yè)規(guī)范運(yùn)作，專注組織與員工發(fā)展，多角度解析組織變革，量身定制并實(shí)施培訓(xùn)課程。劉老師經(jīng)歷了中國(guó)大中型、成長(zhǎng)型企業(yè)管理變革全過(guò)程，自2001年起多次參與實(shí)施公司系列管理咨詢項(xiàng)目，內(nèi)容涉及戰(zhàn)略及組織流程再造、HR管理體系構(gòu)建、企業(yè)文化體系、中高管測(cè)評(píng)、協(xié)同商務(wù)軟件上線、三體系認(rèn)證等，積累了較完備的組織變革及HR管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。劉老師對(duì)中國(guó)咨詢培訓(xùn)行業(yè)見(jiàn)解獨(dú)到，在醫(yī)藥、商業(yè)、管理咨詢、培訓(xùn)、財(cái)經(jīng)媒體、文化出版界有著豐富的智力及人脈客情資源，極具整合能力和行業(yè)影響力。劉老師擅長(zhǎng)的課程有：從技術(shù)專家到管理高手，TTT培訓(xùn)師的培訓(xùn)，MTP中層管理者的管理技能提升，高效能人士的七個(gè)習(xí)慣，贏在執(zhí)行力等系列精品課程。
培訓(xùn)客戶及培訓(xùn)風(fēng)格：
劉老師國(guó)學(xué)、易學(xué)、管理學(xué)素養(yǎng)深厚，具備良好語(yǔ)言表達(dá)能力，扎實(shí)理論功底。培訓(xùn)互動(dòng)性強(qiáng)，案例教學(xué)，語(yǔ)言幽默，注重心靈交流，培訓(xùn)效果反饋極佳，曾培訓(xùn)過(guò)的客戶超過(guò)幾百家，其中包括：海爾集團(tuán)（青島）、富士康科技（太原）、宏碁電腦、浙江西子富沃德、深圳銀寶山新、華美冰熊、安徽一天電氣、佛山新中源陶瓷、四川新希望集團(tuán)、重慶長(zhǎng)安汽車、重慶力帆摩托、金海重工、河北南玻、今麥郎飲品、今麥郎面業(yè)、美麗健乳業(yè)、頤通管業(yè)、首安工業(yè)消防、永泰柯瑞特化工、上海永隆科技、冀凱集團(tuán)、英利奧地膠、惠康集團(tuán)、嘉祥精密機(jī)械、洛杉奇食品、中國(guó)高嶺土、南理工科化，中國(guó)惠普（美）、大陸電子（德）、重山風(fēng)力（韓）、歐尚集團(tuán)（法）、合保電氣（美）、冠群電腦（美）、安利河北公司（美）、馬士基（丹麥）、麗東化工(韓)、佳通輪胎（新）、蒂普拓普橡膠（德），中航工業(yè)沈飛、中航天二院、國(guó)網(wǎng)天津電力、國(guó)網(wǎng)河北電力、深能源濱海電廠、上海醫(yī)藥分銷控股、廣州白云山和黃中藥、江蘇恒瑞醫(yī)藥、山東瑞陽(yáng)制藥、神威藥業(yè)、長(zhǎng)沙雙鶴醫(yī)藥、江蘇濟(jì)川藥業(yè)、武漢遠(yuǎn)大制藥、安斯泰來(lái)（日本）制藥、天津中央藥業(yè)、安徽華源醫(yī)藥、萬(wàn)泰生物藥業(yè)、龍澤制藥、萬(wàn)邦醫(yī)藥、東盛英華、華藥集團(tuán)等多家知名企業(yè)。

更多從專業(yè)人才走向高效管理相關(guān)課程：