DISC在團(tuán)隊(duì)管理中的應(yīng)用

DISC在團(tuán)隊(duì)管理中的應(yīng)用(賴凌云)課程介紹：

課程收獲:
作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，你在參加完本次課程后將能夠：
 ◇ 理解人與人不同，不同的人對(duì)事處理的標(biāo)準(zhǔn)不同自然需要被激勵(lì)的方式也不同
 ◇ 掌握一套識(shí)別人的方法和技巧，提升管理與溝通效率
 ◇ 有效駕馭不同行為特征的人，高效發(fā)揮每一種人的特點(diǎn)
 ◇ 掌握建立信任與解決團(tuán)隊(duì)沖突的有方法
 ◇ 明確個(gè)人與團(tuán)隊(duì)改進(jìn)的重點(diǎn)和建立初步的行動(dòng)計(jì)劃
 ◇ 組建團(tuán)隊(duì)時(shí)不僅考慮能力，還要考慮成員在團(tuán)隊(duì)中的角色
 ◇ 組建高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)并創(chuàng)造核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

課程大綱：

一、VisualDISC模型介紹
1、DISC雙軸線模型
2、D行為風(fēng)格特征與優(yōu)劣勢(shì)
——如何提升D的工作效率
3、I行為風(fēng)格特征與優(yōu)劣勢(shì)
——如何提升I的工作效率
4、S行為風(fēng)格特征與優(yōu)劣勢(shì)
——如何提升S的工作效率
5、C行為風(fēng)格特征與優(yōu)劣勢(shì)
——如何提升C的工作效率
討論：DISC四類行為風(fēng)格中哪類領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格有利于提升團(tuán)隊(duì)工作績(jī)效

二、 有效識(shí)別性格與行為特征
1、場(chǎng)景識(shí)別
2、專業(yè)測(cè)評(píng)工具
——讀懂基本的報(bào)告數(shù)據(jù)

三、建立信任，高效融合
1、團(tuán)隊(duì)協(xié)作中為什么會(huì)存在問題
2、什么是信任，團(tuán)隊(duì)中應(yīng)該如何建立信任
2.1、沙克爾頓航海的啟示
2.2、建立信任的三個(gè)技巧
3、沖突會(huì)損害來之不易的團(tuán)隊(duì)融和嗎
3.1、什么是沖突
3.2、良性沖突的特征是
3.3、建立團(tuán)隊(duì)良性沖突的技巧
案例練習(xí)：建立沖突契約

四、角色互補(bǔ)，搭建高績(jī)效團(tuán)隊(duì)
1、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)特征
2、團(tuán)隊(duì)角色的最佳匹配
3、讓每個(gè)角色都發(fā)揮應(yīng)有的作用
案例練習(xí)：某公司的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的組建

個(gè)人簡(jiǎn)介

賴凌云
擅長(zhǎng)：領(lǐng)導(dǎo)力、人才盤點(diǎn)、人才測(cè)評(píng)

VisualDISC®人才測(cè)評(píng)系統(tǒng)           創(chuàng)始人
原廣東某家電（GLZ）集團(tuán)           全球人力資源總監(jiān)
廣東省人力資源研究會(huì)               學(xué)術(shù)委員會(huì)委員
德來商學(xué)院                         首席顧問
某協(xié)會(huì)管理及領(lǐng)導(dǎo)力中心             首席顧問

    15年人力資源高管經(jīng)歷，6年管理咨詢經(jīng)歷，具有豐富的企業(yè)經(jīng)營(yíng)及人才管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)、人才測(cè)評(píng)、人才盤點(diǎn)及人力資源體系打造。擁有獨(dú)家版權(quán)的人才測(cè)評(píng)系統(tǒng)和多門版權(quán)課程。
授課風(fēng)格
 ◇ 給工具：專業(yè)知識(shí)深厚，結(jié)合自身豐富的管理實(shí)踐與真實(shí)案例，深入闡釋理論并落地為可操作的方法與工具，抽絲剝繭�？焖僬莆招姆ㄅc技法；
 ◇ 重實(shí)操：關(guān)注真實(shí)問題，從學(xué)員身邊找案例，鏈接知識(shí)與場(chǎng)景，讓學(xué)員在情境中分析和學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)有效使用，并能快速在實(shí)踐中應(yīng)用；
 ◇ 強(qiáng)互動(dòng)：通過引導(dǎo)、小組演練、案例分析、卡片游戲、經(jīng)典視頻等現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)員投入課程學(xué)習(xí)。
 ◇ 有氛圍：將復(fù)雜難懂的語言轉(zhuǎn)化為輕松、詼諧的冷幽默，加速學(xué)員對(duì)課程內(nèi)容的吸收。

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