影響力與雙贏領(lǐng)導(dǎo)力

影響力與雙贏領(lǐng)導(dǎo)力(張先生)課程介紹：

因人施導(dǎo)，成為卓越領(lǐng)導(dǎo)者，員工改變的推動(dòng)者

課程時(shí)長(zhǎng) 2天（14小時(shí)）

有何收獲？ 
 ◇ 了解下屬在不同任務(wù)執(zhí)行情境下的狀況，通過(guò)匹配相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)行為，教導(dǎo)或引導(dǎo)下屬達(dá)成目標(biāo)。
 ◇ 在達(dá)成業(yè)務(wù)成果的同時(shí)，提升員工的才能和激情，提升工作滿(mǎn)足感。
 ◇ 通過(guò)有效對(duì)話(huà)，使員工專(zhuān)注于業(yè)績(jī)目標(biāo)，找到解決方案并行動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)突破。
 ◇ 能對(duì)員工進(jìn)行有效地的反饋。
 ◇ 掌握一套能根據(jù)下屬狀況靈活應(yīng)用的從教導(dǎo)到引導(dǎo)的實(shí)踐指南。

先決條件？
 ◇ 之前要有帶團(tuán)隊(duì)的經(jīng)歷
 ◇ 之前需要參加經(jīng)理人角色轉(zhuǎn)變、通用管理能力的學(xué)習(xí)

為何參加？
    員工在不同的任務(wù)/目標(biāo)下,往往都處在不同的能力狀態(tài),管理者如何根據(jù)下屬具體狀態(tài)選擇與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)行為，直接影響到管理者授權(quán)，輔導(dǎo)等行為的效果，進(jìn)而直接影響了績(jī)效實(shí)現(xiàn)與員工滿(mǎn)意，本課程從判斷下屬在執(zhí)行工作任務(wù)過(guò)程中的核心要素出發(fā)，區(qū)分下屬的實(shí)際狀況，適時(shí)調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)行為，給予下屬有效的影響，促進(jìn)下屬達(dá)成目標(biāo)，在此過(guò)程中，什么時(shí)候員工需要教導(dǎo),并給予適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)行為讓員工盡快勝任工作？什么時(shí)候需要引導(dǎo)員工,使他們專(zhuān)注于任務(wù)自己找到解決問(wèn)題的辦法?甚至在管理者也不知問(wèn)題的答案時(shí)，促使員工主動(dòng)思考并取得突破？《雙贏領(lǐng)導(dǎo)力》課程幫助您！

課程大綱

第一模塊：影響員工績(jī)效中的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任
 ◇ 課前問(wèn)卷：領(lǐng)導(dǎo)者自我分析
 ◇ 管理三角：管理者、下屬和績(jī)效的三者關(guān)系？
 ◇ 期望的行為與不期望的行為
 ◇ 管理者通過(guò)影響下屬達(dá)成績(jī)效
 ◇ 員工的行為改變有時(shí)不會(huì)自發(fā)產(chǎn)生需要影響
 ◇ 影響下屬是一種能力，也是一種責(zé)任
 ◇ 你可以提升員工的能量流-一種工作滿(mǎn)足感的視角
互動(dòng)分析：最需要滿(mǎn)足的一個(gè)需求是什么？
互動(dòng)研討：希望的行為和不希望的行為？

第二模塊：工作過(guò)程中影響員工
 ◇ 績(jī)效及成長(zhǎng)是在工作過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的
 ◇ 工作過(guò)程的四個(gè)階段
 ◇ 工作過(guò)程四個(gè)階段中的管理者與下屬的互動(dòng)行為
 ◇ 員工的不同狀態(tài)決定了領(lǐng)導(dǎo)在工作過(guò)程中的影響是不同的
 ◇ 績(jī)效的本質(zhì)

第三模塊：區(qū)分員工的工作狀態(tài)
 ◇ 會(huì)不是不會(huì)是個(gè)關(guān)系績(jī)效的大問(wèn)題
 ◇ 執(zhí)行力的形成過(guò)程
 ◇ 員工處于不同的工作準(zhǔn)備度中
 ◇ 明晰不同執(zhí)行力氣準(zhǔn)備度的需求
體驗(yàn)活動(dòng)：交通阻塞
小組研討：不同執(zhí)行力準(zhǔn)度度的特征與需求
案例研討：處于執(zhí)行力的什么準(zhǔn)備度？

第四模塊：因勢(shì)利導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)
 ◇ 兩種典型的領(lǐng)導(dǎo)行為
 ◇ 關(guān)注他人行為、過(guò)程和結(jié)果的教練行為
 ◇ 關(guān)注他人態(tài)度、積極性和自信心的教練行為
 ◇ 兩種領(lǐng)導(dǎo)策略----教導(dǎo)還是引導(dǎo)
 ◇ 不同教練策略下的應(yīng)用指導(dǎo)—工作過(guò)程中的體現(xiàn)
 ◇ 能力不足如何溝通——教導(dǎo)型教練
 ◇ 能力足夠如何溝通——引導(dǎo)型教練
教練行為測(cè)評(píng)
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)演練點(diǎn)評(píng)

第五模塊：不審勢(shì)寬嚴(yán)皆誤
 ◇ 領(lǐng)導(dǎo)的兩個(gè)選擇？
 ◇ 行為不當(dāng)?shù)挠绊?對(duì)人和對(duì)事
 ◇ 幸福的員工都是相似的
精彩視頻：令人崩潰的反饋
互動(dòng)活動(dòng)：兩種反饋模式

講師簡(jiǎn)介 張先生

背景經(jīng)歷

 ◇ 教育學(xué)碩士學(xué)位
 ◇ 20 多年的世界500 強(qiáng)工作經(jīng)驗(yàn)
 ◇ 13 年的大型企業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展工作經(jīng)歷
 ◇ 曾歷任華為技術(shù)有限公司行業(yè)客戶(hù)經(jīng)理、學(xué)習(xí)發(fā)展經(jīng)理、任職資格經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、大區(qū)代表多年情境領(lǐng)導(dǎo)等系列國(guó)際著名課程授證全球資源講師
 ◇ 授證MASTER TRAINER
 ◇ 著名的變革管理沙盤(pán)模擬授證講師，
 ◇ 國(guó)際注冊(cè)企業(yè)教練引導(dǎo)師
 ◇ HBDI 全腦優(yōu)勢(shì)授證分析師
 ◇ NLP 執(zhí)行師

擅長(zhǎng)領(lǐng)域
 ◇ 變革管理
 ◇ 團(tuán)隊(duì)高績(jī)效對(duì)話(huà)技術(shù)
 ◇ GROW員工輔導(dǎo)
 ◇ 提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力六原則
 ◇ 職業(yè)發(fā)展等多門(mén)課程
服務(wù)客戶(hù)
惠普、微軟、施耐德、豐田、思科、可口可樂(lè)、嘉士伯、法維萊、伊藤忠、帕斯托、雅馬哈、BV、IGT、LG、弗吉亞、巴塞利亞藥業(yè)、G2、東和光電、百度、萬(wàn)科、碧桂園、金地地產(chǎn)、仁恒地產(chǎn)、 國(guó)家電網(wǎng)、南方電網(wǎng)、國(guó)核工程、紅沿河核電站、中電國(guó)際、國(guó)華寧電、華潤(rùn)電力、中國(guó)兵器裝備集團(tuán)、航天晨光、中航工業(yè)集團(tuán)、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)電信、中國(guó)工商銀行、建設(shè)銀行、中國(guó)銀行、南京銀行、三門(mén)峽商業(yè)銀行、交銀康聯(lián)、泰康人壽、中國(guó)證券登記結(jié)算公司等

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