DFMEA-面向設(shè)計的產(chǎn)品失效模式和風(fēng)險分析

DFMEA-面向設(shè)計的產(chǎn)品失效模式和風(fēng)險分析(王繼武)課程介紹：

課程背景：
    80%的質(zhì)量問題都源于設(shè)計缺陷，質(zhì)量管理的被動局面則在于對這些缺陷缺乏有效的管理。
    FMEA用嚴(yán)密的邏輯對工程師的設(shè)計方案進(jìn)行評審（其中包括對經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的分析總結(jié)），進(jìn)而找到解決問題的優(yōu)先順序和方案。這種系統(tǒng)化的方法能將工程師團(tuán)隊的技術(shù)很好地儲備起來，并使之規(guī)范化和文件化。
    根據(jù)最新版AIAG-VDA FMEA要求，系統(tǒng)地講解DFMEA要求、內(nèi)部邏輯、實(shí)施步驟和方法，幫助企業(yè)相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人及主管工程師們能夠快速聚焦變更，透徹理解主機(jī)廠對潛在失效分析并進(jìn)行預(yù)防，解決產(chǎn)品設(shè)計和過程設(shè)計可能出現(xiàn)的問題。

培訓(xùn)目標(biāo)：
使學(xué)員能熟練掌握FMEA，并能合理地運(yùn)用在項目管理中的風(fēng)險分析及確定改進(jìn)措施；
熟練掌握FMEA分析的邏輯關(guān)系，將FMEA的輸出結(jié)果與設(shè)計流程中的其它工具結(jié)合，確保在設(shè)計中對風(fēng)險點(diǎn)進(jìn)行有效地管控。
 
課程大綱：
 
1、DFMEA的實(shí)施
步驟–1：策劃與準(zhǔn)備（Planning and Preparation）
項目策劃（Project Planning）
識別DFMEA項目和定義DFMEA邊界
DFMEA痛點(diǎn)一：如何識別新項目中的高風(fēng)險來源【案例】
轉(zhuǎn)版第一步：FMEA表頭/范圍定義轉(zhuǎn)化
步驟一的利益
步驟–2：結(jié)構(gòu)分析（Structure Analysis）
系統(tǒng)、子系統(tǒng)、部件和零件的關(guān)系【案例】
方塊圖：確定分析對象【案例】
接口分析：描述系統(tǒng)要素之間的相互作用
結(jié)構(gòu)樹：層別系統(tǒng)要素，用結(jié)構(gòu)連接說明依賴關(guān)系【案例】
分組練習(xí)與研討一：練習(xí)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)分析
步驟–3：功能分析（Function Analysis）
功能/要求：描述項目/系統(tǒng)要素的預(yù)期用途
DFMEA痛點(diǎn)二：創(chuàng)建“項目功能要求”邏輯鏈【案例】
參數(shù)圖(P-圖)：專注于優(yōu)化輸出所需要的設(shè)計決策【案例】
分組練習(xí)與研討二：練習(xí)產(chǎn)品功能分析
轉(zhuǎn)版第二步：結(jié)構(gòu)分析和功能分析轉(zhuǎn)化
步驟–4：失效分析（Failure Analysis）
失效模式的類型和失效鏈
DFMEA痛點(diǎn)三：建構(gòu)風(fēng)險網(wǎng)（結(jié)構(gòu)層功能層失效層）
DFMEA痛點(diǎn)四：厘清失效鏈在產(chǎn)品層級中的位置【案例】
失效分析結(jié)構(gòu)樹【案例】
轉(zhuǎn)版第三步：失效鏈的轉(zhuǎn)化
分組練習(xí)與研討三：練習(xí)產(chǎn)品失效分析
步驟–5：風(fēng)險分析（Risk Analysis）
當(dāng)前預(yù)防措施和探測措施【案例】
DFMEA痛點(diǎn)五：設(shè)計控制結(jié)構(gòu)樹
DFMEA的落地核心點(diǎn)：創(chuàng)建設(shè)計控制措施的思路
轉(zhuǎn)版第四步：當(dāng)前設(shè)計控制的轉(zhuǎn)化
嚴(yán)重度、頻度、探測度評級標(biāo)準(zhǔn)
行動優(yōu)先級（Action Priority：AP）【案例】
分組練習(xí)與研討四：練習(xí)產(chǎn)品風(fēng)險評估
步驟–6：優(yōu)化改進(jìn)（Optimization）
優(yōu)化措施的順序
措施的狀態(tài)管理【案例】
轉(zhuǎn)版第五步：優(yōu)化措施的轉(zhuǎn)化
步驟–7：結(jié)果文件化（Results Documentation）
FMEA報告
小結(jié)：DFMEA邏輯

2、FMEA實(shí)施管理
FMEA為何改版？
AIAG-VDA FMEA的利益和財務(wù)影響
什么情形下使用FMEA：范圍
什么時候更新FMEA
FMEA的實(shí)施團(tuán)隊及成員職責(zé)
FMEA時間安排：基于APQP階段
FMEA時間安排：基于MLA階段
FMEA實(shí)施潛在注意事項
FMEA的局限性
FMEA轉(zhuǎn)版要求：如何從舊版轉(zhuǎn)到新版
總結(jié)：FMEA的關(guān)鍵變化點(diǎn)
【注：課程配置完整案例，供學(xué)員練習(xí)參考用】

王繼武老師：
教育及資格認(rèn)證：
 ◇ 高級咨詢師、培訓(xùn)師
 ◇ 六西格瑪黑帶(法國標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會ANFOR)
 ◇ 富士康集團(tuán)制程工程師、品保主管/經(jīng)理
 ◇ 國內(nèi)第一本《汽車行業(yè)ISO/TS 16949:2002國際標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用與實(shí)施指南》主編
擅長領(lǐng)域
 ◇ 王繼武老師具有8年大型制造企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)及12年以上專業(yè)管理咨詢、培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)，專注制造業(yè)的研發(fā)管理、質(zhì)量管理、設(shè)備管理、流程管理咨詢與培訓(xùn)，精通運(yùn)用前沿管理技術(shù)解決企業(yè)實(shí)際問題，對不同行業(yè)、不同企業(yè)運(yùn)營的難點(diǎn)等有系統(tǒng)的研究及豐富的經(jīng)驗(yàn)。已為國有、歐、美、日、港、臺資及民營等五百家以上企業(yè)提供過培訓(xùn)、咨詢服務(wù)�？蛻艉w汽車及零配件業(yè)、鐵路軌道交通業(yè)、有色冶煉加工、信息電子及零件業(yè)等產(chǎn)業(yè)。
授課風(fēng)格
 ◇ 王老師善于解答學(xué)員疑問，風(fēng)趣幽默，深入淺出，具很強(qiáng)的互動性，深受客戶好評。課程設(shè)置緊密結(jié)合客戶的實(shí)際問題，沒有復(fù)雜的理論和概念，提供學(xué)員具體的工作方法和工具，大部分案例來自王老師咨詢實(shí)踐工作中，啟發(fā)學(xué)員思考和分析問題。

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