【課程背景】
當(dāng)今社會是一個萬眾創(chuàng)新的時代。創(chuàng)新已成為推動社會進步、經(jīng)濟發(fā)展的核心動力,也是企業(yè)在市場競爭中處于不敗之地的必殺器,如果說,在過去創(chuàng)新能力是一種珍貴而稀缺的能力,那么,在未來創(chuàng)新能力將是一種生存發(fā)展的必備能力。創(chuàng)新能力已成為企業(yè)核心競爭力的決定性要素。
提升創(chuàng)新力,既要有創(chuàng)新的意識,也要有方法、工具和流程。本課程就是按照創(chuàng)新心法、技法、流程及提升模型進行設(shè)計的,以幫助企業(yè)組織提升創(chuàng)新能力。
【課程對象】
各級管理者及全體員工
【課程目標】
1、提升創(chuàng)新意識,訓(xùn)練創(chuàng)新思維和方法,培養(yǎng)創(chuàng)新能力;
2、應(yīng)用“發(fā)散思維”、“框架思維”、“逆向思維”、“聯(lián)想思維”、“靈感思維”、“聚合思維”等創(chuàng)新思維,用多種思維思考,尋找更多可能性和創(chuàng)新方案;
3、掌握“列舉法”、“組合法”、“設(shè)問法”“逆向工程法”、“腦力激蕩法”等創(chuàng)新方法,可應(yīng)用于創(chuàng)意設(shè)計、產(chǎn)品研發(fā)、管理創(chuàng)新等領(lǐng)域,提升創(chuàng)新效率;
4、掌握創(chuàng)新應(yīng)用七步導(dǎo)航,提高創(chuàng)新變革的成效;
5、掌握創(chuàng)新力提升模型,提升組織創(chuàng)造力進而提升組織績效;
6、培養(yǎng)企業(yè)創(chuàng)造性分析問題和解決問題的能力。
【課程特色】
1、實用:不僅強調(diào)理論,更強調(diào)方法,每個模塊的內(nèi)容都與實踐緊密關(guān)聯(lián);
2、有趣:案例、視頻、角色扮演等豐富的教學(xué)手段,調(diào)動學(xué)員參與的積極性;
3、實效:強調(diào)現(xiàn)場演練,在行動中感悟有效管理,強化課后的實際操作指導(dǎo)。
【課程形式】講授、演練、案例分析、小組討論、視頻、角色扮演、團隊競賽等
【課 時】12課時/2天
【課程大綱】
目錄
第一部分:創(chuàng)新思維方法及訓(xùn)練
第二部分:創(chuàng)新七步導(dǎo)航
第三部分:組織創(chuàng)新力提升羅盤
導(dǎo)入:
創(chuàng)新無處不在,人人皆可創(chuàng)新。
第一部分:創(chuàng)新思維方法及訓(xùn)練
一、創(chuàng)新思維與訓(xùn)練
案例:《玻璃杯摔碎引發(fā)N多種問題……》
(一)發(fā)散思維——突破思維的象限
1、發(fā)散思維的認知
2、多維發(fā)散思考法
(1)擴闊四問
多維度尋找代替方案的可能性
(2)擴闊四問四個步驟
第一步:明確目標
第二步:窮盡方案
第三步:提煉方案
第四步:實施執(zhí)行
(二)框架思維——搭建思維的系統(tǒng)
案例:《搶險物資過山洞問題》
1、框架思維的認知
2、框架思維思考四個步驟
第一步:明確目標
第二步:探索方案
第三步:構(gòu)建框架
第四步:系統(tǒng)完善
(三)聯(lián)想思維——架起思維的橋梁
案例:《都是波斯貓若得禍》
1、聯(lián)想思維的認知
2、隨機聯(lián)想思考四個步驟
第一步:確定目標
第二步:隨機輸入
第三步:發(fā)散聯(lián)想
第四步:生成創(chuàng)意
(四)逆向思維——倒轉(zhuǎn)思維的方向
導(dǎo)入故事《租房的夫婦》
1、逆向思維的認知
(1)缺點逆向
(2)反轉(zhuǎn)逆向
(3)換位逆向
(4)功能逆向
2、逆向思維三步驟
從意識到打破,不破不立。
第一步:覺察常規(guī)
第二步:分析常規(guī)
第三步:打破常規(guī)
(五)靈感思維——捕捉思維的火花
案例:西游記片頭曲《云宮訊音》創(chuàng)作靈感
1、靈感思維的認知
(1)靈感產(chǎn)生的三個階段
(2)靈感產(chǎn)生的規(guī)律
2、靈感激發(fā)五步法
第一步:明確目標
第二步:輸入信息
第三步:間斷思考
第四步:轉(zhuǎn)化環(huán)境
第五步:頓悟記錄
(六)聚合思維——聚焦思維的方向
1、聚合思維的認知
2、聚合思維兩大工具
u FEBC法
u 決策評估矩陣
二、創(chuàng)新方法與訓(xùn)練
(一)找的準,商機來——列舉創(chuàng)新法
(1)缺點列舉法
——任務(wù)事物都不完美,都是沒有完成的創(chuàng)新!
缺點列舉法的運用步驟
第一步:選定標的
第二步:羅列缺點
第三步:窮盡方案
第四步:整合實施
(2)希望點列舉法
希望點列舉法的運用步驟
第一步:選定標的
第二步:羅列希望點
第三步:窮盡方案
第四步:整合實施
(二)與眾創(chuàng),思路多——腦力激蕩法
1、腦力激蕩法的認知
(1)五大原則
2、腦力激蕩運用步驟
第一步:明確目標
第二步:確定人員
ü 參與人員
ü 主持人
ü 記錄員
第三步:現(xiàn)場引導(dǎo)
第四步:設(shè)想評價
(三)問的好,奇跡生——設(shè)問創(chuàng)新法(創(chuàng)新源于提問)
1、設(shè)問法的認知
(1)奧斯本檢核表
2、設(shè)問法的運用步驟
第一步:檢核提問
第二步:列出疑點
第三步:探索方案
第四步:實施方案
3、根據(jù)自己的工作特點編制一相關(guān)工作的檢核表
(四)分的巧,創(chuàng)意多——分解組合法
1、組合法的認知
2、形態(tài)分析法運用步驟
第一步:明確主題
第二步:要素拆解
第三步:形態(tài)分析
第四步:重新組合
第五步:整合優(yōu)化
運用案例:
ü 產(chǎn)品設(shè)計
ü 流程優(yōu)化
(五)目標清,反推路——逆向工程法
1、逆向工程法的認知
2、逆向工程法運用步驟
第一步:確定目標
第二步:反推過程
第三步:正定步驟
第四步:試驗調(diào)整
(六)它山石,可攻玉——移植創(chuàng)新法
1、移植創(chuàng)新法的認知
2、移植創(chuàng)新法運用步驟
第一步:明確主題
第二步:定移植源
第三步:移植源特點
第四步:生成創(chuàng)意
(七)找本質(zhì),創(chuàng)意多——還原創(chuàng)新法
1、還原創(chuàng)新法的認知
區(qū)分創(chuàng)新起點VS創(chuàng)新起點
2、還原創(chuàng)新法的運用步驟
第一步:弄清創(chuàng)新的起點
第二步:找準創(chuàng)新的原點
第三步:從原點發(fā)散找方案
第二部分:創(chuàng)新管理七步導(dǎo)航
綜述:三階段七步驟
創(chuàng)新決策階段:第一步:識機會;第二步:設(shè)目標;第三步:定標準
創(chuàng)新實施階段:第四步:拓創(chuàng)意;第五步:擬方案;第六步:巧試點
創(chuàng)新實現(xiàn)階段:第七步:慎推廣
第一步:識機會
一、缺點列舉法
二、希望點列舉法
三、標桿(多個)對標法
第二步:設(shè)目標
一、如何制定目標
二、精準目標七個要素
三、精準目標三段式表達
第三步:定標準
一、標準要求
二、限制條件
第四步:拓創(chuàng)意
一、拓創(chuàng)意原則
二、拓創(chuàng)意方法
三、創(chuàng)意的評價和融合
第五步:擬方案
一、探索方案
二、評價方案
三、選擇方案
四、明晰方案
第六步:巧試點
一、雙試驗
(一)概念證明
(二)可行性論證
二、學(xué)習(xí)
堅持“慢即是快,培訓(xùn)先行”
第七步:慎推廣
一、策略
1、組建推廣團隊
2、創(chuàng)造短期勝利,樹立信心
二、三種推廣模式:
1、線性推廣
2、幾何性推廣
3、大爆炸推廣
三、兩個推廣技巧
1、利用具有影響力的員工或基層工作者
2、利用關(guān)鍵的相互影響的關(guān)系
第三部分:組織創(chuàng)新力提升羅盤
一、以達提升組織績效為中心
任何一個創(chuàng)新活動都要為提升組織績效做貢獻
1、提升業(yè)績
2、改善效益
3、增加利潤
二、以組織團隊為基礎(chǔ)
組織創(chuàng)新的成果質(zhì)量取決于組織團隊的心智模式和能力結(jié)構(gòu)
(一)具有良好的心智模式
(二)具有較強的能力結(jié)構(gòu)
三、以組織氣氛和組織條件為關(guān)鍵
打造和健全鼓勵創(chuàng)新、利于創(chuàng)新的組織氣氛和條件
(一)打造組織創(chuàng)新氣氛
(二)健全組織創(chuàng)新條件
四、以組織使命愿景為牽引
人類創(chuàng)造的所有奇跡都是夢想成真的結(jié)果。
(一)清晰組織使命愿景的意義
(二)共識組織使命愿景的方法
(以上課綱僅供參考,可根據(jù)需求定制調(diào)整)
張一博
導(dǎo)航思維績效提升導(dǎo)師
◇ 導(dǎo)航思維研究中心創(chuàng)始人
◇ 南京未來人力資源開發(fā)與研究院智庫專家
◇ 智遇®領(lǐng)導(dǎo)力教練
◇ 中管院注冊培訓(xùn)師(高級)
◇ 績能教練績效引導(dǎo)師(高級)
◇ 五維教練領(lǐng)導(dǎo)力©認證講師
◇ WFA國際促動師協(xié)會共創(chuàng)師
◇ 《導(dǎo)航思維©》《卓越管理三板斧©》課程版權(quán)人
【工作簡歷】:
張老師歷任大型國企和成長型民企中高級管理者,22年職場管理、15年培訓(xùn)經(jīng)歷造就了豐富的經(jīng)驗,專精于管理效能提升的培訓(xùn)及訓(xùn)練。
張老師對導(dǎo)航思維、教練思維、共創(chuàng)思維在組織中如何實現(xiàn)團隊和個人效能最大化進行了深入的研究,開發(fā)出《導(dǎo)航思維©》,《卓越管理三板斧©》兩門版權(quán)課程,并總結(jié)出了一套基于導(dǎo)航思維為基礎(chǔ)的科學(xué)可視化應(yīng)用方法,尤其是在管理技能和領(lǐng)導(dǎo)力提升有自己獨到的見解,且研發(fā)出導(dǎo)航思維管理系列導(dǎo)航圖,包括戰(zhàn)略規(guī)劃、科學(xué)決策、卓越經(jīng)營、業(yè)績倍增、管理創(chuàng)新、目標管理、高效溝通等,內(nèi)容簡單、實用、有效,易復(fù)制,易傳播,幫助管理人員貫徹戰(zhàn)略緊盯目標,通過挖掘團隊潛能,高效協(xié)作,拿到組織想要的成果,并助力組織團隊成長,實現(xiàn)企業(yè)績效與團隊成長雙提升。
【主講課程】:
《 高效執(zhí)行力——基于導(dǎo)航思維©的管理技能提升》
《贏在中層——卓越管理三板斧©》
《巧思秒想 ——創(chuàng)新思維與方法》
《貴在預(yù)防 持續(xù)精進——創(chuàng)造性問題分析與解決》
《教練型管理——激活個體 賦能組織,打造自動自發(fā)高績效團隊》
《打造高績效團隊——基于GROW績效模型業(yè)績倍增導(dǎo)航》
《基于關(guān)鍵價值鏈的目標管理與計劃執(zhí)行》
《有效溝通與高效協(xié)作》
《科學(xué)決策與高效執(zhí)行》
《提效能 碎片時間也能完成大任務(wù)——高效時間管理》
《揚帆啟航——從校園到職場轉(zhuǎn)變的九項技能修煉》
《卓越啟航——中層管理者角色定位及管理技能提升》
部分證書