【時(shí)間地點(diǎn)】 | 2024年9月12-13日 杭州 | ||
【參加對(duì)象】 | 1.扎根于業(yè)務(wù)、具有組織信仰的創(chuàng)始人/CEO/總經(jīng)理/合伙人;2.企業(yè)組織及人力資源的一號(hào)位及核心團(tuán)隊(duì);3.企業(yè)COE及HRBP團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人及核心團(tuán)隊(duì);4.期望透過(guò)組織及人才能力幫助業(yè)務(wù)打勝仗的業(yè)務(wù)干部。 | ||
【參加費(fèi)用】 | ¥5980元/人 費(fèi)用包括講義、參考資料、課程用餐、茶歇費(fèi)用;其他食宿及交通費(fèi)用請(qǐng)學(xué)員自理。住宿酒店:提供住宿酒店推薦,以培訓(xùn)指南為準(zhǔn)。 | ||
【會(huì)務(wù)組織】 | 森濤培訓(xùn)網(wǎng)(m.wwwb1393.com).廣州三策企業(yè)管理咨詢(xún)有限公司 | ||
【咨詢(xún)電話】 | 020-34071250;020-34071978(歡迎來(lái)電咨詢(xún)) | ||
【聯(lián) 系 人】 | 龐先生,鄧小姐;13378458028、18924110388(均可加微信) | ||
【在線 QQ 】 | 568499978 | 課綱下載 |
第一天:阿里政委之“道”、“法” |
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時(shí)間 |
內(nèi)容 |
備注 |
09:00-09:40 |
參訪阿里巴巴西溪園區(qū),學(xué)習(xí)組織、文化、業(yè)務(wù)三位一體之道 |
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9:50-11:30 |
主題分享:阿里政委之“道” 課題1:阿里政委體系發(fā)展與變遷 Ø HR三支柱的歷史變遷 Ø 阿里政委使命/愿景/核心價(jià)值 Ø 阿里政委體系的誕生與發(fā)展演變 課題2:阿里政委與傳統(tǒng)HR之區(qū)別 Ø 阿里政委與華為/字節(jié)跳動(dòng)/騰訊之區(qū)別 Ø 阿里政委與傳統(tǒng)企業(yè)HR區(qū)別 Ø 阿里政委機(jī)制四大基本職責(zé) Ø 阿里政委機(jī)制的職責(zé)與日常任務(wù)分配 Ø 阿里政委與業(yè)務(wù)干部“雙人舞”秘訣 Ø 阿里政委考什么? Ø 阿里政委人才畫(huà)像之特質(zhì)與勝任能力模型 Ø 阿里政委的職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展 Ø 阿里政委面臨的核心挑戰(zhàn)與突破 |
寧老師 |
11:30-13:30 |
阿里員工食堂午餐 |
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13:30-17:00 |
主題分享:阿里政委之“法”:業(yè)務(wù)四板斧 課題1:懂業(yè)務(wù) Ø 何謂“懂業(yè)務(wù)”?懂業(yè)務(wù)的本質(zhì)是什么? Ø 懂業(yè)務(wù)之政委必備秘籍 Ø 阿里政委組織診斷之三環(huán)模型 課題2:促人才 Ø 阿里人才培養(yǎng)大圖通曬 Ø 阿里政委人才運(yùn)營(yíng)之必殺技:“選”、“用”、“育”、“勵(lì)”、“汰”、“留” 課題3:推文化 Ø 阿里文化層次之洋蔥模型 Ø 阿里文化落地的金字塔模型 Ø 阿里政委推文化之四大抓手&八大工具 Ø 阿里價(jià)值觀之一路演變與考核落地技巧 課題4:提效能 Ø 提效能:阿里政委之初心與終點(diǎn) Ø 提效能于政委的核心思考鏈路 Ø 阿里政委提效能之四步驟 |
寧老師 |
17:00-20:30 |
晚餐+課程復(fù)盤(pán) |
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第二天:阿里政委之“術(shù)”、“器” |
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09:00-12:00 |
主題分享:阿里政委之“術(shù)”:核心殺手锏 課題1: 12字秘訣 Ø 聞味道/揪頭發(fā)/照鏡子/摸溫度 課題2:搭場(chǎng)子 Ø 阿里政委日常陪伴之“六大場(chǎng)域” 課題3:人才盤(pán)點(diǎn)與干部管理 Ø 阿里人才盤(pán)點(diǎn)秘籍 Ø 三板斧干部培養(yǎng)框架及底層邏輯 課題4:績(jī)效激勵(lì) Ø 阿里績(jī)效考核之雙軌制演變 Ø 阿里敏捷績(jī)效管理之四環(huán)12步模型 |
寧老師 |
12:00-13:30 |
阿里員工食堂午餐 |
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13:30-17:00 |
主題分享:阿里政委之“器”:阿里政委機(jī)制落地要領(lǐng) 課題1:阿里政委機(jī)制學(xué)習(xí)的本質(zhì):理念vs機(jī)制 課題2:阿里政委機(jī)制引入和借鑒核心要領(lǐng) Ø 政委機(jī)制引入準(zhǔn)備度測(cè)試模型 Ø 阿里落地政委機(jī)制七步法 Ø 阿里政委鐵軍打造七步驟 課題3:實(shí)戰(zhàn)案例深度研討 |
寧老師 |